El passat 22 de novembre de 2022, a la seu de Lafede.cat, vam celebrar la sessió de presentació i validació dels Criteris per a la sistematització d’experiències d’ECG en l’àmbit local. Com ja vam introduir en aquesta altra entrada del bloc, aquests criteris són el resultat d’un procés participatiu de revisió i adequació dels criteris …
Sota el marc del projecte Criteris per a la sistematització d’experiències d’ECG en l’àmbit local, amb el suport de la Diputació de Barcelona, s’ha dut a terme un treball col·laboratiu amb persones tècniques dels governs locals, docents i persones d’entitats de diferents municipis de la província de Barcelona, per tal d’identificar elements que ajudin a …
[:ct]Els dies 17 i 18 de Juny vam trobar-nos a la seu de Rosa Sensat per debatre sobre els reptes d\’incorporar una perspectiva transformadora a l\’hora d\’avaluar els processos d\’Educació per a la Justícia Global. Hi vam participar 40 persones de l\’àmbit educatiu: docents de primària, secundària i universitats, entitats d\’EJG, persones d\’administracions públiques, que …
[:ct] INSCRIPCIONS #AvaluarPerTransformar En un context d’Educació per a la Justícia Global, on es persegueixen uns objectius d’evolució cap a un món més just i amb menys discriminacions i violència, l’avaluació s’ha de plantejar l’impacte que té l’aplicació de les competències fora de l’aula. Aquests impactes o transformacions poden plasmar-se en les relacions fora …
[:ct]Jornades: Reptes de l\’Avaluació Transformadora[:] Llegeix més »
[:ct]Reflexió sobre la seva aplicació a l’aula Avui volem compartir una reflexió del Jordi Moner, professor de tecnologia a l’Institut Bisaura de Sant Quirze de Besora i membre del grup de treball EduglobalSTEM, sobre la seva experiència d’aplicació a l’aula de la Rúbrica d’autoavaluació de la perspectiva feminista. Recordem que aquesta rúbrica és un dels …
[:ct]Rúbrica d’autoavaluació de la perspectiva feminista[:] Llegeix més »
[:ct] Durant el desenvolupament del projecte STEM x Emergència Climàtica, amb el suport de l’Àrea Metropolitana de Barcelona, s’ha dut a terme un treball específic als municipis de Sant Cugat del Vallès, Sant Boi de Llobregat i Santa Coloma de Gramenet. A Sant Cugat del Vallès s’ha realitzat el taller L’Escola se’ns crema, el …
[:ct]El Curs Eines i recursos per abordar l’Emergència Climàtica a les aules, realitzat del 25 de Gener al 27 de febrer de 2021, en el marc del projecte STEM x Emergència Climàtica, amb el suport de l’Àrea Metropolitana de Barcelona i del Programa d’Educació per a la Justícia Global de l’Ajuntament de Barcelona, té com …
[:ct]A continuació us compartim els instruments d\’avaluació elaborats com a resultat del procés de formació i reflexió dut terme en el marc del Grup de Treball Avaluar per Transformar, així com els materials de les sessions realitzades entre febrer i maig de 2021 Instruments d\’avaluació transformadora Rúbrica d\’autoavaluació de la perspectiva feminista a l\’aula A.T.A.C. …
[:ct]Aquesta eina d\’Educació crítica per a la ciutadania global, ha estat elaborada per Vanessa de Oliveira (Andreotti) , de la University of Oulu, Finland. HEADS UP és l\’acrònim de les sigles en anglès per: Hegemonia, Etnocentrisme, Ahistoricisme, Despolitització, Salvacionisme, (Un-complicated) Solucions simples i Paternalisme. Proposa que si entenem que l\’educació consisteix en preparar les persones …
[:ct]GCE ideascapes – Implicaciones para el aula, Complementa la taula “Four Approaches to GCE”, Paisatge d\’idees per a l\’Educació de la Ciutadania Global (ECG), adaptada d\’Andreotti, V. (2011) Actionable postcolonial theory in education. New York: Palgrave MacMillan Les cartografies socials son instruments educatius que no estan destinats a descriure o prescriure coses, sinó a ser …
